Detalhe do evento

Provas de Mestrado em Educação Especial - Área de Especialização em Necessidades Educativas Especiais do Domínio Cognitivo e Motor

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17/05/2024 - 21/05/2100
Instituto de Educação da Universidade do Minho

Realizam-se no dia 17 de junho de 2024, às 10h00, na sala 0.13 do IE, as provas de Mestrado em Educação Especial, Área de Especialização em Necessidades Educativas Especiais do Domínio Cognitivo e Motor, requeridas por Rita Chavarria da Lomba.
Título Dissertação de Mestrado: " ATITUDES DE FUTUROS E ATUAIS EDUCADORES DE INFÂNCIA E PROFESSORES ACERCA DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EM SALAS REGULARES ".

Composição do Júri:
Presidente: Doutora Ana Maria Silva Pereira Henriques Serrano, Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho;

Vogais: Doutora Ana Paula Loução Martins, Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho (orientadora);
Doutora Sílvia Correia Monteiro, Investigadora Auxiliar do Centro de Investigação em Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Resumo da Dissertação Mestrado:
Esta investigação teve como finalidade conhecer as atitudes de futuros e atuais educadores de infância e de professores acerca da inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) em contexto escolar regular. Para a sua concretização, seguimos uma metodologia quantitativa e recolhemos os dados a partir de uma amostra de 103 participantes, através de um questionário desenvolvido para o efeito. Para a análise dos dados recorremos à estatística descritiva e inferencial, que permitiu concluir que: a) a maioria dos participantes não considera ter conhecimentos científicos necessários para educar crianças com necessidades educativas especiais; b) a maioria dos participantes selecionou a definição que considera a inclusão como relativa a todos e cada criança, e não aquelas definições que consideravam apenas as crianças com NEE; c) metade dos participantes consideram que são os membros da sociedade quem tem uma atitude menos positiva perante a inclusão; d) a variável género não teve um impacto nas atitudes perante a inclusão. Estas conclusões aprovisionam uma reflexão para os investigadores, educadores de infância, professores, pais e a comunidade em geral. Palavras-chave:
Atitudes; Educadores de Infância; Inclusão; Necessidades Educativas Especiais; Palavras-chave: Atitudes; Educadores de Infância; Inclusão; Necessidades Educativas Especiais;

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